11月15日，“新质生产力与职业教育高质量发展论坛”在重庆召开。此论坛由中国高等教育学会指导，亚新·(中国)官方网站主办，中国高等教育学会职业技术教育分会支持，以“新质生产力与职业教育高质量发展”为主题，聚焦新质生产力、现代职业教育体系、高技能人才培养、产教融合“五金建设”、职教本科等关键词，对职业教育关键办学能力提升、职业教育高质量发展等方面开展研讨和交流。中国高等教育学会副秘书长郝清杰、亚新·(中国)官方网站党委书记邹晓波出席并致辞。活动由中国高等教育学会职业技术教育分会理事长周建松主持。
郝清杰在致辞中指出，高质量发展是新时代的硬道理，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，也是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神，积极响应全国教育大会的工作部署，着力推动职业教育高质量发展的具体举措。一是深刻理解新质生产力与职业教育高质量发展的关系。新质生产力是科技创新在产业领域的深度渗透与转化，其发展催生了大量新兴产业、新型业态以及新的工作岗位。人工智能、大数据、现代服务业等领域不断拓展，需要职业教育培养出具备相应新知识、新技能和新素养的技术技能人才。二是构建产教融合新生态，增强现代产业经济发展动能。产教融合是职业教育与产业发展紧密结合的关键纽带，要积极搭建产业与职业教育之间的桥梁，促进教育资源与产业资源的深度融合，鼓励企业深度参与职业教育，共同研究行业产业的新标准、新技术、新产品、新服务、新模式和典型应用场景等。三是用好人工智能新技术，提升技术技能人才培养质量。充分发挥人工智能的优势，创新教学方法和手段。注重培养学生运用人工智能技术的能力，使其能够适应未来智能化工作场景的需求，提升技术技能人才的培养质量，为新质生产力的发展提供有力的人才保障。
邹晓波在致辞中表示，培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育。重庆城管职院秉承“为城市树人 为民生赋能”的办学理念，主动瞄准新质生产力发展趋势，紧密对接重庆市“33618”现代制造业集群体系和生产性服务业发展，大力优化专业布局结构，变革人才培养方式，推动构建政校行企协同育人机制，培养了大批创新型高素质技术技能人才。学校坚持扎根重庆、融入产业、服务发展，持续深化教育综合改革，积极推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养更多适应新质生产力发展需求的能工巧匠和高技能人才，为建设教育强国、教育强市作出应有贡献。
会议期间，中国教育科学研究院科研管理处处长王新波，教育强国建设战略咨询委员会委员、中国职业技术教育学会原副会长孙善学，中国高等教育学会职业技术教育分会副理事长、湖北职业教育研究院院长李洪渠，亚新·(中国)官方网站党委副书记、院长邓明国，中国高等教育学会职业技术教育分会秘书长、浙江金融职业学院副校长郭福舂，河北工业职业技术大学副校长李文斌，超星职业教育研究院院长史强，全国开发区职业教育发展联盟理事长、无锡科技职业学院原校长孙兴洋，中国高等教育学会职业技术教育分会理事长周建松围绕“新质生产力与职业教育发展”分别作主题报告。中国高等教育学会职业技术教育分会秘书长、浙江金融职业学院副校长郭褔春作会议总结。亚新·(中国)官方网站党委委员、副院长彭勇，重庆工业职业技术学院党委委员、副院长袁国分别主持。
王新波以“新质生产力视域下的高技能人才培养”为题作主题报告，从新质生产力的内涵与要求、职教如何赋能新质生产力、高技能人才培养创新路径三个方面指出职业教育赋能新质生产力的重要性。他表示，职业教育要更加热情地拥抱新一轮科技革命和产业变革，要更为全面地贯彻新发展理念，要坚持不懈落实好立德树人根本任务，要重点突出地赋能新质生产力三要素。职业教育需要以改革开放的关键一招，以改革的魄力和创新的精神在实践中不断进行探索，要从高技能人才培养、“三化”新工艺引入和专业设置的动态调整三个方面赋能新质生产力三要素则需要在提升关键办学能力、提高教育质量等实操层面展现新作为。
孙善学以“现代职业教育体系建设的新思考”为题作主题报告时指出，现代职业教育体系是一个适应市场需求、匹配社会用人体系的多样化人才培养体系。我国现代职业教育体系建设重点放在省域、工作落到市域，目的是延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局，有效解决产业转型升级对技术技能人才的迫切需要。
李洪渠以“新业态发展与职业教育供给侧改革观察与思考”为题作主题报告时指出，人工智能对助力职业教育高质量发展的高度重要性。他强调，随着新业态的蓬勃兴起，职业教育必须紧跟时代步伐，实现协同化发展，促进服务对象与办学模式的多元化革新。同时，推动教育、教学、管理、服务及生态的全面数字化转型，以国际化视野、市场化机制、精细化管理为引领，构建一个系统化、高效能的职业教育新生态。这既是应对行业变革的必然选择，更是提升职业教育质量与国际竞争力的关键路径。
邓明国以“深化产教融合，助推职业教育高质量发展”为题作主题报告时指出，深化产教融合、推动产学研用合作，是职业教育适应新质生产力发展、培养更多新质生产力人才的必然趋势。一是对接产业需求，驱动专业建设迭代升级，要优化专业建设“新格局”，构建智慧教学“新形态”，打造人才培养“新资源”。二是深化产教融合，推动多元主体共建共享，要创新产教融合“新机制”，打造产教融合“新生态”，激活产教融合“新动能”。三是服务社会发展，促进行业区域共生共荣，要提升技术服务“新效能”，打造继续教育“新样板”，开辟海外服务“新航道”。
郭福春以“深化‘五金’新基建 做好产教融合大文章”为题作主题报告，深入剖析了职业教育“五金”建设的总体谋划，从“新时代背景－问题导向－措施成效”等方面对职业教育教学提出了总体建议。一是要注重人才培养实效，以学生成长成才为核心；二是要持续关注专业建设，进一步向实处着力，聚焦教学、打造“五金”；三是适应国家社会发展，紧跟数字化转型需求，找准真问题、新问题，创新提出新方案；四是深化多元主体合作，系统规划实践探索，积微成著。
李文斌以“专业建设的AI化”为题作主题报告时指出，教育正步入AI化新时代，这不仅是技术升级，更是教育理念与模式的深刻变革。推进专业建设AI化需采取以下关键措施：一是全面实现人才培养方案、课程资源及教学平台的数字化，利用智能算法优化专业设置；二是开发智能教学系统，自动生成教学计划和课件，提升教学效率；三是强化数据治理，确保输入大模型的数据真实可靠，避免信息误导；四是建立AI技术应用评估机制，定期审视技术效果，及时调整策略，确保教育AI化稳健前行。
史强以“贯彻落实全国教育大会精神 赋能职业教育高质量发展”为题作主题报告时指出，为推进职业教育高质量发展，需采取三大关键措施：一是资源夯基，通过一体化设计积累数据资源，强化立德树人，促进课程思政融合；二是科技赋能，实现岗课赛证一体化，打造智能教学与管理平台，提升教学效率与管理水平，确保AI技术的可用性、可信性与可控性；三是标准引领，参与制定人工智能应用标准，发布职业教育应用指南，助力教学质量提升，结合大数据分析，推动产业转化，形成职业教育发展新动力。
孙兴洋以“围绕园区办教育，办强专业兴产业——开发区职业教育的实践与探索”为题作主题报告时指出，赋能开发区职业教育高质量发展，要发挥开发区在促进开放、引领改革、创新驱动方面的关键作用，分析职业院校向产业园区聚集的趋势，探索长三角开发区职业教育发展联盟实践。通过平台建设、对话机制等方式深化产教融合，将开发区职业教育率先打造成职业教育的开发区，为职业教育的高质量发展提供开发区样本。
周建松在以“职教本科的实践探索与美好未来”为题的主题报告中，深入剖析了职教本科的发展历程、现状以及未来展望。对于职教本科如何实现积极发展和高质量建设，周建松提出了九点建议：一是提高政治站位，充分认识职教本科的建设和发展意义；二是正确理解和把握全国教育大会精神和强国建设战略；三是充分认识关键节点对发展本科职业教育的意义和价值；四是关注新设立的职业技术大学的奋力对标、树特和创优；五是全面把握发展本科层次职业教育的宏观意义；六是充分认识发展本科层次职业教育的微观意义；七是明确如何加快创建本科层次职业学校；八是探索如何努力建设高质量本科层次职业学校；九是加快构建中国特色现代职业教育体系。
郭褔春在会议总结中表示，本次主题论坛紧密围绕新质生产力和职业教育高质量发展展开，与国家经济发展、职业教育及教育强国战略紧密相连。与会专家和学者的深入指导和分享为职业教育在人才培养、社会服务、科学研究等方面提供了宝贵的经验与启示。
据悉，此次论坛旨在深入探讨新质生产力与职业教育高质量发展的创新之路。论坛现场还进行了观众交流，问题讨论热烈，取得了广泛共识。
